Membangun Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Sosial Siswa Melalui Pembelajaran IPS

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Problem Based Learning terhadap berpikir kritis, pemecahan masalah sosial siswa dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini berfokus pada penggunaan pembelajaran berbasis masalah untuk membantu siswa meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Pembelajaran Berbasis Masalah diterapkan dalam pendidikan IPS membantu guru mengoptimalkan strategi pengajaran lebih kreatif dan membantu penciptaan taktik pembelajaran lebih sesuai dengan kebutuhan siswa kontemporer. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi untuk memahami secara mendalam strategi guru dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis serta dampaknya terhadap pembentukan karakter sosial peserta didik dalam pembelajaran IPS di SMP Kota Tangerang. Teknik pengumpulan data melibatkan observasi,  dokumentasi, wawancara kepada guru mata pelajaran IPS, peserta didik dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Data yang dikumpulkan dianalisis secara sistematis melalui proses transkripsi, pengkodean, dan triangulasi guna mengidentifikasi pola serta temuan utama penelitian ini. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan paradigma pembelajaran berbasis masalah dalam pengajaran IPS secara efektif mengembangkan kapasitas siswa untuk berpikir kritis, dan pemecahan berbasis masalah yang berhasil mendorong keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Hal tersebut dikarenakan dukungan kurikulum adaptif terhadap kebutuhan siswa, sumber daya memadai, guru yang terlatih, dan lingkungan belajar kondusif, meskipun menghadapi kendala keterbatasan waktu, sumber daya, dan motivasi siswa.